作为一位小学的数学教师，我们常常抱怨学生不肯学，那是因为学生整天的在被动地记背数学、练数学、考数学，而不是主动快乐地学数学。那是我们的教学没有体现学生是学习的主人,学生失去了学习的兴趣。作为教师，不仅要考虑学生能不能学习，更要十分重视学生乐不乐学习。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点成功愉快的体验。
　　兴趣是最好的老师，心情愉悦是学习的前提，积极主动是学好的保障。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生们只有真正体会到学习的乐趣，才能挖掘出最大的潜能。在课堂教学中，只有营造快乐课堂，师生双方才能焕发出生命的活力，才能彰显以教师为主导、学生为主体的融洽关系，课堂教学才能达到预期效果。
　　新的小学数学课标提出要让学生在生动具体的情境中学习，情境可以更新学生的知识结构，使其处于思维激活状态，为新旧知识提供接触点。教师要根据教材情况，挖掘乐学因素，精心设计和组织教学，可运用精美的教具，精彩的多媒体演示，引入游戏和故事等，创设生动具体的学习情境营造愉快的课堂氛围，使学生在生动可感、丰富多彩、情趣盎然的教学活动中主动、自觉地参与学习，能动自主地领悟学习材料、感悟人生、陶冶情操，促使思想道德素质、科学文化素质和心理素质全面发展。　　

　　葛店镇黄矶小学   王琴